Les directeurs d’universités, d’IAE et consorts sont de plus en plus autonomes et de plus en plus motivés par le developpement du prestige de leur bastion et on assiste à une course qui va à l’encontre des personnes qui souhaitent voir reconnu leur compétence d’autodidacte.

Conflits entre la volonté sociale et un enseignement plus privé qu’il en a l’air. Démonstration

- extrait 1 :

Armel ELART, Conseiller en formation continue à la Délégation Académique à la Formation Continue du Rectorat de Caen.

« La plupart des candidats n’intègrent pas assez la possibilité d’une validation partielle et de ses conséquences. Ils se concentrent sur l’objectif de validation totale, et vivent la validation partielle comme un échec. Il serait donc préférable de leur présenter la VAE comme étant la première étape (unique en cas de validation totale) d’une démarche qui mène à l’acquisition du diplôme visé, et d’envisager avec eux pendant l’accompagnement et avant la décision du jury, les différentes suites de parcours possibles en cas de validation partielle. »

Note :Ce n’est certes pas la définition de la VAE , mais ç’est très lucide : ç’est la VAP de 1985

« Dans ce cas, les hypothèses de validation émises en début d’accompagnement sont des paramètres importants. Si la perspective d’obtenir moins de 50 % du diplôme est grande, mieux vaut proposer un parcours complet de formation alors qu’au-delà de 50 %, on peut préconiser des formations courtes ou individualisées ou encore de nouvelles expériences professionnelles. »

Note : cela implique dès le livret 1 une évaluation préalable. Ce qui serait une excellente chose. mais il y a un manque à gagner qui s’intalle alors pour les services de la VAE